南京市玄武区玄武门街道

2012年11月

摘要：从2010年起，玄武门街道将社区教育实验项目专题列入社区教育计划中，不断开拓创新，通过助残行动、金晖行动、法律援助服务计划、筑城行动、爱心助成长活动、社区援助活动、社区禁毒活动等丰富多彩的街校联动形式，产生了广泛的社会影响并取得了一定的成效：（1）街校联动开展社区服务的社会价值凸现；（2）中学生参与到社区服务中具有重大的教育意义。

关键词：街校联动   玄武门街道   南京十三中

一、选题背景和意义

街校联动之所以作为一种新的提升城市文明的新路径，是因为社区和学校具有共同合作的基础。这是因为，从地理位置看，任何一所学校都存在于社区之中，是社区的一员；从功能看，社区文化建设和学校的主要功能都旨在提高公民的科学文化素质，两者在功能上是一致的。这两点决定了学校和社区在文化建设领域完全有相互参与、互相合作的基础。

有了共同的合作基础，街校联动对街道和学校也都是有着十分重要的现实意义的。对于社区来说，社区发展需要有良好的、先进的、丰富多彩的社区文化建设，这是学校参与社区文化建设的动力源。居民素质决定了居民对社区文化建设的需求也是多种多样，传统的以建社区阅览室、老年活动中心、传达上级文件精神为主要形式的社区文化建设已经远远不能满足居民多样化的需要。因此，社区文化建设迫切需要拓展内涵，寻找新的服务领域这就需要新的力量来加入。

对于学校来说，作为培养社会有用人才的场所，学校也必须适应市场需求，转变教育观念，逐步实现由应试教育向素质教育的转变。在我国市场经济快速发展的背景下，社会对人才的要求越来越现实，分数不再成为检验人才的唯一标准，只有综合素质高、操作能力强的人才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。为此，政府和学校都采取各种措施加强素质教育，培养学生的动脑、动口和动手的能力。现代学校教育不仅要在教室和实验室进行，更要在实习基地和社会中进行。有效的社会实践才能真正帮助学生从学生的身份转换成一个社会人，担当起社会赋予的责任，在磨练中实现自我成长，锻炼自身的就业从业能力。

基于以上可以看出，“街校联动”是一种非常好的社会实践方式，既解决了社区的用人之急，也锻炼了学生的实际工作能力。

二、课题界定

我们所提出的街校联动模式，并不仅仅局限于类似于人口普查这样的志愿服务形式，也不仅仅限于社区党员和学校教师党员的定期思想交流模式。当然，这也是非常有效的，也是最基本的。但是我们这次活动的双方组织者、领导者、参与者，一定期待着这一模式有这更多的实践方式，例如，可以邀请一些社区的党员干部走进学校，给同学讲讲宝贵的社会经验，丰富的人生经历等。也可以请学校一些优秀的老师走向社区为党员、为广大居民做一些大家所关注的相关讲座等等，这都是非常好的街校联动模式，这样才是真正的帮助了社区，帮助了居民，帮助了同学们。在经过一些更深入的合作，使居民真正方便有效地利用了学校的知识文化资源，提升了自身的思想文化素质；使学生切实深入到社区工作的实践中来，造福于社区，服务于居民；学校也切实发挥了自身提升公民思想道德素质的社会作用。这样才是真正的、广泛的、有效的、成功的“街校联动”，这样的结果也正是我们所期待的那样：居民素质必然得到提高，学生也真正担当起了一定的社会责任，我们城市的文明程度也一定得到进一步的提升，南京的明天也会更加美好。

三、研究目标

总目标：如何实现街校联动，共享优秀教育资源。

分目标：（１）学校如何提供优质文化教育资源。

       （２）街道如何提供优秀的课外资源。

四、研究步骤及成员分工

（一）实验项目内容：

社区服务要求学生以服务者的身份参与到社区的各项活动领域中，多方面体验并认识服务对象，应用所学的知识，提供各种对社区有意义的服务，不断增强对他人、社区乃至整个社会的服务意识和奉献精神。主要有以下内容：

1．助残行动（助残志愿服务、残疾人结对服务）。深入社区，通过“一助一”结对服务方式，为社区内的残疾人及其家庭提供长期、稳定的志愿服务，以实际行动践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。

2．金晖行动（敬老志愿服务、孤寡老人结对服务）。发扬助人精神，在敬老院、福利院等地开展敬老爱幼活动，深入社区开展“送温暖，重晚情”活动。

3．法律援助服务计划（社区法律宣传）。宣传《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，宣传《劳动法》，宣传与社区群众生产生活密切相关的法律、法规和政策知识等。

4．筑城行动(维护社会治安、交通协管)。参与社区管理，参加义工等活动。协助居委会出墙报，开展协助社区管理的各项工作，参加力所能及的社区劳动，开展植绿护绿、清洁楼道、拾捡垃圾等活动。

5．爱心助成长活动（困难家庭子女助学结对）。开展读书学习互助活动，主要是同学间的相互帮助和指导社区内的中小学生开展读书学习。

6．社区援助活动（环保志愿服务、文明乘车宣传服务、志愿者艺术团、社会调查服务、心理咨询服务、翻译志愿服务、讲解服务、电脑输入服务、礼仪服务、普通话推广服务、导游志愿服务）。开展绿色环保活动。在社区开展节约用水、保护水资源的宣传活动；开展本地区水资源状况的调查及提出改善的建议；对本地区水环境污染的调查、分析和建议等。

7．社区禁毒活动（禁毒宣传服务）。在校园内开展禁毒知识宣传、普及工作，并组织学生进社区讲解毒品带来的严重危害。

（二）实验主要过程：

准备阶段（2010.3-2010.5）：

实验项目方案设计和总体规划阶段。全面调研、摸清情况、明确思路、设计方案、制定计划。

实施阶段（2010.5-2012.6）：

1．2010年社区志愿服务基地启动仪式，十三中与玄武门街道签订共建协议，将台城、百子亭、大树根、天山路、高楼门、廖家巷等六个社区委员会以及南京火车站作为我校学生志愿者服务基地；将南京市古生物研究所、明城墙博物馆、北极阁社区气象学校作为我校科技阵地，有效扩大了志愿者服务的点和面。

2．十三中认真组织学生开展志愿者活动，规定高中生在三年的高中生活中参加志愿者服务累计达到10次，方可得到2个学分。

3．2010年9月，社区学校到各社区进行检查落实学生社区服务情况。

4．2011年9月，社区学校与十三中进行专题研讨交流。

5．2012年3月，各社区负责人与十三中师生进行互动交流。

总结阶段（2012.6-2012.11）：撰写项目实验报告；社区教育实验项目展示。

五、研究方法

1．通过文献研究了解目前国内外“街校联动”方面的研究现状、研究方法和研究成果，为我们的研究提供了理论基础与实践指导。

2．行动研究法：通过街道与学校的协同努力，开展了一系列的活动，组织学生走进街道，深入社会，开展丰富多才的社区服务活动。

六、研究成果

随着2010年社区志愿服务基地启动仪式的举行，南京市第十三中学与玄武门街道签订共建协议，将台城花园、百子亭、大树根、天山路、高楼门、廖家巷等六个社区委员会以及南京火车站作为学生志愿者服务基地；将南京市古生物研究所、明城墙博物馆、北极阁社区气象学校作为科技阵地，有效扩大了志愿者服务的点和面。值此，街校联动，共同搭建优质教育资源共享平台项目也正式启动。在此项目实施后，社区服务要求学生以服务者的身份参与到社区的各项活动领域中，多方面体验并认识服务对象，应用所学的知识，提供各种对社区有意义的服务，不断增强对他人、社区乃至整个社会的服务意识和奉献精神。从2010年起，社区学校将街道社区教育实验项目专题列入社区教育培训计划中，不断开拓创新，产生了广泛的社会影响并取得了一定的成绩。具体实施成效汇报如下：

(一)街校联动开展社区服务的社会价值凸现

实验项目实施初步结果显示，将中学生参与社区服务规范化、课程化具有重要意义。

南京市第十三中学自从开设“社区服务”的课程后，受到社会广泛关注。三年期间十三中共有上万人次参与到社区服务课程中，积极从事志愿者服务，凸现其重要的社会价值。根据实验过程，中学生参与社区服务的社会价值主要表现在四个方面。

1．帮助社区内服务对象排忧解难。

高一14个班600名学生组成60个志愿者服务队，每个小队与一户需要帮助的老人、残疾人建立相对稳定的联系，一般每周五下午课后，走进玄武门街道的6个社区，到服务对象家中进行各种服务活动。内容和形式多种多样，大致有三类：一类是劳动服务，一类是精神服务，一类是其他特殊服务。如帮助老人的孙辈辅导功课，帮助老人到浴室沐浴、到医院就诊等。这些服务都在不同程度上缓解了服务对象所面临的种种困难。服务对象更多的是得到精神上的慰藉。无论独居还是敬老院的老人，都有一种精神孤独、生活单调感，他们最重要的服务需求在精神方面。十五六岁的同学，正是花季年龄阶段，既能胜任一定的劳动服务担子，更具有精神服务的优势。他们结组为伴，在节日期间还送上自己表演的节目，给老人、残疾人送去各种温暖，和老年人结成忘年交，从各方面满足老年人的精神生活需求，给老年人的生活注人了青春气息。志愿者们都当他们是自己家里的爷爷奶奶，外公外婆一样自然主动地去和他们说话，就像拉家常一样多和他们谈谈时事新闻，鸡毛蒜皮，帮他们排除心中的寂寞。沉闷寡言的老爷爷、老奶奶，由于同学们一次次上门服务，终于舒展眉头，露出笑容。

2．促进学生家长关心、参与社区服务。

现在城市的中学生，一般都是独生子女，在家庭的地位特殊，生活优裕，受到父母长辈全面照顾，甚至滋生了骄、娇二气。在社区服务过程中，学生从对社区、对他人的态度受到启示，重新审视自己和父母的关系，获得了青年人应该具有而独生子女却又缺乏的孝敬父母和自立自理精神。参加社区服务后，学生发生了三大变化:第一，把家庭和社会联系起来了；第二开始住得了孝敬父母的道理；第三，初步锻炼了家务工作能力。家长对子女的这些变化，看在眼里，喜在心里。许多家长开始改变关心子女甚于关心他人、关心家庭甚于关心社会的传统，让社区服务的新风吹进家庭。这主要表现在：1.家长支持、鼓励子女课余时间参加社区服务，对于子女用课余、假日时间参加社区服务表示理解、赞赏。2.为子女参加社区服务提供所需要的条件，包括少量购物、赠送纪念品等等。3.积极参与本社区的活动。家长大多工作繁重，家务又多，对于社区公共、公益活动如开会、清扫工作、义务服务等，乐意参加者为数不多。而子女的社区服务精神反馈到家庭，对家长产生激励作用，使家长也乐意参与社区服务。

3．推动街道、居委会研究、改善社区服务工作。

南京市第十三中学的学生参与社区服务，是在玄武门街道和校团委学生会的共同指导之下进行的。为了做好指导工作，玄武门街道的六个社委会对这项工作经常进行研究，不断改进完善。为此，街道还建立了“中学生社区服务工作指导小组”，由街道办事处负责人担任顾问，街道办事处主任助理担任组长，街道6个社委会负责人为指导组成员。指导组的经常工作主要有三项。第一项是研究社区服务实践计划，配合学校的社区服务课程，做好学生参与社区服务的组织工作，如确定服务对象、分配志愿服务小组、了解服务工作进展情况、研究解决服务过程中产生的问题等。第二项是加强社区服务基地建设，让学生在开展个别服务外，还进行各种集体性的活动，了解社区，以便提高社区服务的自觉性和主动性。第三项是组织街道社区的干部学习社区服务的知识，研究指导社区服务的方法，交流组织安排社区服务的经验，并组织社区服务专业培训，以提高社区服务工作的水平。

４.在社区内形成参与服务的良好氛围。

社区服务重在参与。学生坚持不懈开展社区服务，在玄武门社区造成广泛的影响，逐步形成参与服务的良好氛围。高中全体2000多名学生全部参与服务活动，在全社区引起强烈反响。学生志愿服务队和社区委员会相互促进，共同参与，推动社区服务活动有效进行。至2012年10月的3年期间，学校班级和社委会涌现出6个先进集体，学生中涌现出12个先进小组，30个先进个人。在此氛围感召下，居民参与社区服务的也日益增多。

（二）中学生参与到社区服务中还具有重大的教育意义

对于学生来说，参与服务既是送温暖过程，又是接受教育的过程;对于服务对象来说，既接受服务，又在不同程度上给予学生各种教育。社区服务是一个大课堂，在这个课堂中学生接受的教育是多方面的。

1．培养学生的爱心

这是学生受到的最普遍、最深刻的教育。通过服务不断激发和深化学生的爱心，使他们深切地体会到，应该把爱奉献给社会，特别要奉献给需要帮助的人们。在他们记述自己参与服务的心得时，奉献爱心成为主旋律。学生的志愿者心得，大多使用了献爱心的标题:《更多真情，更多爱心》、《真诚的奉献》、《让快乐永远留在老人身边》……这些文章结晶着学生纯朴的感情，读来感人至深。印月同学的认识具有代表性:“在这些老人身上留下了多少岁月的痕迹，他们曾经是这个国家、这个社会的建设者。今天，他们老了，就需耍用我们年轻的心，去关怀、去爱护他们，让这个社会上的老人，所有需要帮助的人，得到一颗颗爱他们的心，一份份真挚的情感。”

2．培养学生的社会责任感

“天下兴亡，匹夫有责”，这句名言表达了对国家、对社会的强烈责任心，也是我们民族的一种传统美德。学生在社区服务中，多方面受到对社会尽责的教育，使我们民族的这种传统美德得到体现。在社区服务过程中养成的社会责任心，许多同学身上都得到体现。高二(2)班的倪海水同学说:“如今，当年的英雄已经老了，而在他们年轻时，都为中国的解放付出了许多。现在，建设新中国这一大任落在我们身上，我顿感压力巨大，使命艰巨。”这些话说得多么铿锵有力!

3．培养学生的社会服务能力

同学们在服务过程中，不仅从服务对象身上汲取了思想营养，而且还学习了各种知识，开拓了眼界，增长了才干。同学们在讲这些社区服务的体会时，说这是“书外的收获”，以下是各基地服务掠影。

基地一：南京凤凰国际书城。凤凰书城的志愿者活动灵活性较大，趣味性高，具体内容没有统一的规定，常规工作包括整理图书、保洁、播音等等，根据书城的活动，志愿者们也会不定期的领到不同的工作。

基地二：南京古生物博物馆。志愿者们在短暂的培训后，将会担任博物馆定期服务的导游或其他方面的志愿者。古生物博物馆的工作，能大大增强志愿者们关于古生物知识的了解，锻炼口头表达能力与心理素质，体会到讲解所带来的巨大成就感。是一份较为稳定而具有趣味性的活动。

基地三：南京图书馆。六、七层典藏文献书库的旧书、资料的整理排放。一至四层的阅览室管理。在一至四层，帮助图书管理员进行借阅、阅览图书的分类及上架管理。

基地四：社会福利院。这里的老人，平时的生活较为空虚苦闷，长时间的寂寞让他们在外人的眼中变得难以沟通。需要我们的志愿者用心去了解他们，他们十分希望，同时也需要志愿者们的理解和关心，同学们从中获得了意想不到的收获。

基地五：一号二号线地铁站。需要志愿者在进站闸、出站闸、售票处，指导帮助着有困难的乘客。他们热情周到，耐心迅速，积极冷静的处理着乘客事务，想乘客所想，帮乘客所需。

总之，街校联动是社会经济发展的新形势下对于服务社区青少年提出的一项新课题，在城市化建设步伐不断加快，社区管理不断涌现新问题的情况下，街校如何整合资源，延伸工作触角，是我们在今后很长一个时期里所要面临的重大课题，只有以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，树立落实科学发展观，坚持“服务大局、服务社会、服务青年”的宗旨，不断为党委、政府分忧、不断为青少年办实事、办好事，才是我们共青团所要修的正道，所要成的正果。我们将承大好时机，加强共建共驻共享，借力借资开拓，加强各共建单位的联系和配合，把街校共建双赢的工作再上一个台阶。

八、参考文献

http://blog.sina.com.cn/s/blog_6fb358ff0100nb7n.html