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社区教育现状的调查研究

摘要: 社区教育现状的调查研究 锁金村街道社区教育委员会 为了解社区居民的自然状况、学习需求、愿望、动机和行为特征,以及社区教育的环境......

社区教育现状的调查研究

 

锁金村街道社区教育委员会

 

为了解社区居民的自然状况、学习需求、愿望、动机和行为特征,以及社区教育的环境、条件及现状,更好地规划社区教育,促进社区建设、加快学习型社区的创建和发展,街道于20034月在我街道所属8个社区开展了此次调查。

 

一、调查结果

 

本次调查共发出调查问卷300份,收回有效问卷290份,回收率96.7%,各类统计结果如下。

一、受调查居民自然情况

参加调查的居民中,男134人,女156人,分别占46%54%。其中50岁以上122人占42%405078人,占27%30岁以下57人,占20%,以中老年人居多。大专以上学历45人占15.5%,文盲9人,占3%,小学27人,占9%,初中9332%,高中115人,占40%,受过中等教育的占多数。离退休人员144人,占49.6%,在职51人,占17.6%,临时工34人占11.7%,下岗待业人员45人占15.5%,私营主11人占3.8%,在校生4人,占1.4%,家庭妇女12人占4%,在职人员和离退休人员占多数。

二、社区教育的意识与认同

274名被调查者认为社区开展成人教育培训很有必要或有必要,占被调查者总数的90%,有8%的人认为社区教育无所谓。对社区教育很了解的只占14% 17.6%的人对社区教育不太了解或一无所知。接受调查的居民认为,社区教育作用主要分别在“提高居民素质、提高生活水平和质量”(213人次)、“娱乐身心”(156人次)、“更新知识”(110人次)、“扩大交往”(102人次)等方面。而影响参与社区教育的主要原因为“工作忙”(117人,占40%)、“社区没有开设所需的课程和培训活动”(114人,占39%)、“希望去学校学习”(37人,占12.7%)。“健康与卫生保健”(203人占70%)、“计算机”(121人占39%)、“法律”(142人,49%)分列居民最想学习的课程前三位。大多数接受调查的人不希望社区教育收费,不收费和象征性收费分别占57%28%,有65.2%的人认为应该“活到老,学到老”,34.8%的人认为,“工作生活中需要知识和能力,所以要不断学习”。

三、社区教育的参与及行动

参与了社区中组织的教育培训活动的有209人,占72%,其中多数参与社区组织的文化娱乐和体育健身活动(57.6%)以及“各种类型的社会文化培训班或讲座”(26.5%),大多数居民的业余时间主要用来看电视、读书看报和体育健身。

四、对社区教育的评价

相当多的人认为本社区文化教育活动较丰富,占72%,要求社区各类教育文化设施应向社会开放,为居民提供学习、娱乐、体育锻炼条件的,占42%,而表示社区教育培训活动必须形式灵活多样、可选择性强,方对之形成吸引力者占58%

 

二、结果分析

 

通过调查数据可以看出,我社区居民以中、高学历为主,居民对社区教育普遍接受,参加学习的热情很高,具有深入开展社区教育、创建学习型社区的基础。

在对社区教育的认识方面,大多数居民对社区教育有一定了解,并能接受这一新的教育方式,但同时还存在着对社区教育的认识不够深刻,对社区教育不能全面、广泛接受和认同。

虽然有不少居民参与了社区教育,但由于种种主、客观原因,只有部分居民能够参与社区教育,全员学习的目标尚未实现。

居民对社区内教育资源的开放,以便能为居民提供学习、娱乐、体育锻炼的条件等有比较高的期望,希望去学校学习,利用适宜的活动设施。对社区教育的内容方面,存在着开设课程不够丰富、形式不够多样的问题。

 

三、工作措施

 

根据调查结果,为了促使社区教育的深入、扎实开展,建立学习型社区,街道将从以下几方面开展工作。

一、大力宣传,营造学习氛围

街道把学习型社区的创建作为继续深入开展社区教育的新突破,在社区服务中心建立集休闲、娱乐、学习为一体的学习广场,方便居民学习。此外,在岗子村广场、新庄广场、火车站广场等三个广场以及各社区宣传栏,通过拉横幅、出板报、贴标语、办讲座等多种形式,对居民进行宣传,使他们认识到,中国已迈入学习化社会,学习生活将贯穿人的终生,人们只有持续不断地学习,才能适应社会发展的需要,并通过宣传在个人、家庭、单位以至全社区形成热爱学习的良好氛围。

二、深入发动,组建工作队伍

街道聘请社区老干部、老党员、离退休教师、大学生和有一技之长的社区居民担任社区学习辅导员,请他们深入社区,为群众开展学习服务。街道还将邀请知名教授、专家担任街道建学习型社区顾问,为街道建学习型社区提供理论指导。街道将运用多种方法,深入发动,充实社区学校专、兼职教师队伍,并进行统一管理,组建一支高效、能干的工作队伍。

三、整合资源,开辟教育阵地

街道将在已有的南京林业警校珍稀动物标本馆、江苏省计算机实验基地、南京市蔬菜科研基地、南京花卉市场等8个学习基地向社区全面开放以及锁金中学向社区“帮学会”成员开放的基础上,充分发挥驻区教育资源丰富的优势,争取辖区内南京林业大学等三所高校和锁金一小等4所中小学、幼儿园以及科技情报所、金陵石化等事业单位、科研院所的支持,将教室、图书馆、微机房、操场、运动场馆等教育资源向居民开放,为居民提供更多的健康有益的学习阵地。

此外,街道通过走出去的积极态度,通过争取,获得了市新闻出版局赠送的图书一万余册,大大丰富了社区图书室的藏书。街道还投资一万元,购置了电脑和相关软件,在社区图书室建立了视听角,为居民提供多媒体阅读服务。

四、发挥优势,创办社区讲坛

街道将立足社区学校,按照“四进社区”要求,把人口、政校、计生、健康、法制、家长、老年、家政、国防、科普等社区教育培训内容纳入“万家帮”社区讲坛,统筹规划,开办适合不同年龄人群学习需要的专题讲坛,满足全员学习的需要,创出“万家帮”社区讲坛品牌。

一是思想道德讲坛。在全国上下学习贯彻十六大精神和《公民道德建设实施纲要》,南京市倡导“开明开放、诚朴诚信、博爱博雅、创业创新”的新市民精神之际,街道将举办系列讲座,对居民进行学习辅导。

二是健康讲坛。根据社区居民居住密集、老年人多的特点,“万家帮”社区讲坛推出健康讲坛,就老年保健、生活卫生、流行病防治等与居民健康息息相关的话题,邀请专家、学者开办讲座,并免费向居民发送卫生院编写的医疗保健手册。

三是法制讲坛。围绕街道综合治理、法律进社区等工作,法制讲坛就《民法》、《婚姻法》、《消费者权益保护法》、《未成年人保护法》等与居民生活联系紧密的法律分专题对居民进行辅导。

四是就业、创业讲坛。响应市委提出的“创新创业”,配合街道再就业工作的开展,以及营造“想创业、敢创业、创大业”的社区氛围的需要,街道邀请市、区工商、劳动等部门工作人员和创业能手深入社区,对居民进行再就业岗前培训和创业教育。

街道在社区服务中心开辟了创业中心,邀请有技术特长的创业能手对居民进行培训,帮助他们通过学习实现就业、创业。

此外,街道还将开办科普、技能、国防等讲坛。并根据居民需要,及时调整讲坛内容,努力实现“你要学什么,我就教什么”,以满足社区居民的学习需要。街道把“万家帮”社区讲坛这一特色工作做强做大,争创新亮点。

五、开展活动,丰富学习内容

开展系列文化活动。街道将继续做好大型系列文化活动,以丰富居民文化生活。

建立“帮学会”。街道建立了旨在帮助居民学习的“帮学会”,把社区内素质高,有学习愿望的居民吸纳为会员,所有会员均可根据持卡的颜色不同,享受到锁金中学等教育资源开放单位不同程度的学习阵地的开放,此举,方便了居民学习,调动了居民参与社区教育的积极性。

与市新闻出版局开展合作共建活动。街道与市新闻出版局联合在社区开展共建活动,通过该活动,新闻出版局工作人员将定期到街道社区服务中心,就版权、知识产权等法律问题对居民进行宣讲,培养居民的版权意识。并且组织图书发行单位,定期选送图书到社区,优惠出售,为居民选购提供方便。

英语角正式启动。为方便居民学习英语,克服社区学生“哑巴”英语的问题,街道将在社区服务中心的休闲广场推出英语角,为居民提供练习英语口语的阵地。

街道还将在学雷锋活动纪念日、“五·四”、“六·一”、“七·一”、“八·一”、国庆、元旦等节假日推出多台晚会、演出、知识竞赛等,并举办流动人口运动会、老年门球赛等体育比赛,为居民提供丰富的文体活动。

六、积极探索,创新运行机制

街道将进一步健全社区学校的各项规章制度,并就驻区单位教育资源的开放形式、服务内容、运作机制等进行探索、总结,并建立和完善相应章程,实现社区教育工作的制度化、规范化运做。

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