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艺术教育的作用和功能如何在社区体现和发挥的研究

摘要: 一、研究的指导思想与目标 经过多年来的发展,中国的学校艺术教育不断完善,在教育大众化的过程中,社区中的艺术教育问题便被提了出来,同......

 

一、研究的指导思想与目标

经过多年来的发展,中国的学校艺术教育不断完善,在教育大众化的过程中,社区中的艺术教育问题便被提了出来,同时考虑到国民接受艺术教育的普及程度远远不够,所以在人们日常生活的社区中进行艺术教育显得尤为重要。这不仅关乎人们的日常休闲娱乐生活,更重要的是会影响到青少年儿童的全面健康的成长。艺术教育对于青少年来说是成就一生,幸福一生,完美一生的奠基石。 艺术教育是美育的最重要的内容和途径,是素质教育的不可缺少的有机组成部分。二十一世纪,艺术教育趋向综合化发展,音乐、美术、戏剧、舞蹈等不同门类艺术相互交叉,相互渗透。那么艺术教育能否成为学生成长过程中的一把金钥匙、成为启动学生全面发展的有效方式呢?本文着重探讨艺术教育的作用、功能、地位、设置内容和实施方法在社区如何实现,通过相应的思路和方法最后优化社区文化素质教育,不断培养青少年正确的人文观、审美观、艺术观,使孩子们的思维能力、鉴赏能力、创造能力得到加强,从而培育良好的人文艺术社区环境。

 

二、研究思路与方法

() 适用对象

全国基础教育发展较好城市社区、农村及少数民族地区

 

() 项目进展

党的十六大将"形成全民学习、终身学习的学习型社会、促进人的全面发展"列为全面建设小康社会的目标之一。建设学习型社区,是面对新世纪新科技革命和知识经济、信息社会快速发展的新形势,顺应时代发展的必然选择,是建设现代化社会的重要内容,是在社区建设中体现"三个代表"要求的基本方法。李岚清副总理曾指出:培养21世纪全面发展的优秀建设人才就必须重视和加速学校美育,将艺术教育作为应试教育向素质教育转轨的重要途径之一。艺术教育的作用和功能开始在社区体现和发展。

 

(三)项目的意义和建议

1、审视艺术教育的重要价值

价值问题伴随着人的物种提升而产生,是人类超越本能活动水平的结果。哲学意义上的价值是客体的存在、属性及其变化对于一定主体需要、发展的满足程度。艺术作为人类一种高级的精神活动,是人类得以从中直观自己的本质力量的对象化个体,是人类文明的重要体现,它陶冶人们的灵魂,激发人的勇气,给人以美好的希望。因此,关于艺术和艺术教育的价值理应为我们所关注。

    首先,艺术及其教育具有满足人类的特殊精神需求的价值。人的需要从总体上讲可以分为低层次的物质生活需求和包括艺术、科学等在内的高级的精神需求,这是人的需要在发展过程中的必然结果。特别是,人类对艺术的需要更是人类审美意识的重要体现。

    其次,艺术教育可以提升人的素质、完善人格,因此它具有人的发展价值。随着人类社会的不断发展,教育的理念和运作正在发生重大变革,人们在注重科学教育的同时,正在逐步重视和加强人文教育,全面发展人的素质。从人的发展层面上看,审美素质对于人的和谐发展,对于健全人格的形成所具有的特别重要的意义已经为大家逐步认识,人的全面自由发展是人类自我解放的至高理想,作为精神活动重要内容的艺术必然成为人的发展的自觉需要。所以,今天艺术教育关于人的发展价值便更加倍受关注。

另外,艺术教育的文化传递和发展价值也是不容忽视的。我们通过教育传递有关艺术知识,通过各种形式的教育活动,把人类文化艺术的精华,集中地、高效地传递给下一代,从而使人类文化得以传递和保存。同时,我们在艺术教育教学过程中,对所教内容的组织整理相加工的时候,往往包含着新的艺术品、新文化的创造。而且在教育教学活动的交流过程中,也会促进不同学校和地域乃至不同民族文化的传播和交融。

2、充分认识在社区开展艺术教育的意义

社区是城市的一个基础层面,推进艺术教育在社区的建设可以促进了中小学生整体素质和生活质量的提高,培育良好的人文艺术社区环境,它具有十分重要的意义。

艺术教育在社区的体现和发挥是提升社区工作的有效手段,为创新社区工作提供新的动力。

3、建设好艺术型社区的对策和建议

社区课程资源主要包括:可从事艺术教育的人才资源(如高等院校的教师、文艺团体的演员、书画院的书画家、青少年中心、少年宫的教师、文化馆的研究员、社区离退休的专业艺术工作者以及热爱艺术的非专业人员等)、社区文化艺术组织机构、社区的文化艺术场馆、社区的艺术环境(如小区的雕塑、建筑等)、社区的文娱演出活动、民族歌舞活动、农村民俗活动等。

社区课程资源的开发途径与方式:

①与社区内艺术教育人才建立广泛联系,采用讲座、开课、展演、座谈、组织活动等多种方式,使之参与学校的艺术教育。

②学校与社区的艺术组织、机构相互合作,开展多种形式的艺术活动。

③参观社区的艺术展览,参与社区的艺术活动(电影、文娱晚会、庆典活动等),使课内外的艺术教育有机结合。

④充分利用社区的雕塑、建筑、市民广场、绿化等资源,不断丰富艺术教学的内容。

⑤少数民族地区可利用传统民族艺术,农村可利用民俗活动进行艺术教育。

如何不断将艺术教育在社区的体现和发挥引向深入,以提高社区居民文化品位和提高青少年综合素质呢?那就要求一方面要充分利用原有的活动载体,继续开展评选各类艺术型组织、举办经验交流会和艺术表演成果展示等活动,并使之不断完善,扩大覆盖面,形成具有地区特色的艺术型社区活动的亮点和品牌。另一方面,要不断创新,精心设计灵活多样、切合实际、满足各个层面人群艺术需求、能够体现时代性、创造性的新载体。同时,要注重总结经验、发现典型,把孩子们中好的创意想法发掘出来,及时加以引导和推广不断激发广大青少年参与的积极性。首先要发挥辖区各类艺术教育设施的载体功能。充分整合利用辖区教育资源,发挥社区党校、团校、人口学校、家庭学校、中小学幼儿园校园、市民法律学校、外来人口学校、青年人才培训基地、国防教育基地等的主阵地作用,建立和完善社区教育中心或社区学校,让青少年接受各种音乐、美术、书法方面的教育培训。加强与驻区的图书馆、展览馆、文化馆、少年宫、艺术中心、影剧院、公园等文化教育部门的联系,发挥资源优势。同时,办好社区的文体中心、文化活动站、儿童早期教育资源中心、图书室、健身公园等基层学习活动场所,对各类学习活动阵地的利用,要统筹规划,有专人负责,有系统的内容,要列出日程安排,要建立规章制度,满足社区孩子的多种欣赏和学习的需求。

在这方面,我们东方艺术学校也进行了不断的尝试,学校经常与附近的居委会、物业管理处以及工厂、农村种植基地、武警部队等一起组织开展有意义的活动,如“崇尚科学,反对迷信”签名活动,学生现场书画赛,为驻区单位奉献文艺演出,为居民打扫卫生,为锁金护理院孤寡老人送温暖,与南京汤山炮院等共建单位进行文艺联欢等。通过这些活动,使学生在生活实践中,了解社会,了解生活,增长见识,锻炼艺术才干,进一步促进了学生的现代意识。如学校团委组织各支部开展“绿草坪认养护理”、“我为社区添新绿”、“我为绿色家园做什么”等环保活动,通过宣传演讲、捐献盆花、捡拾皮纸等活动.教育学生树立环保意识,爱护我们的地球,保护好我国的各种资源,从而开拓学生的社会视野。开发学生的生命潜能,陶冶学生的审美情操,让真、善、美永驻学生心中。

 

三、研究成果

(一)理论研究

其特点是:以文化哲学、美学理论等学科渗通为背景,以艺术门类的深入研究为基点,以艺术审美素质的提高为目标,以门类艺术教育的实施为手段,点、线、面结合,视野开阔,理论成果可以充分反映了艺术教育作用和功能在社区体现和发挥的深度和广度。

 

1)艺术教育中创造能力的培养在社区的体现

    1、创设环境,激发创造动机

    首先艺术教育为学生的想象和创造提供广阔的空间。这样可以提高儿童发现问题的敏锐程度,激发儿童的创造设想。同时也可以锻炼儿童解决问题的能力,因为这时儿童的思维具有较大的自由度,其创造潜能也因此能够得到充分的发挥。

    2、引导、启发,培养创造性思维

    创造性思维是众多因素综合效应的结果,它是一种不受已有知识的局限,也不受传统观念束缚,不依常规,寻求变异,将知识不断引向深入的高级思维活动,在创造思维中发散思维起着开拓信息的作用,所以艺术教育培养学生的发散思维指导学生从多角度、多侧面地灵活思考,开创独创性的思维活动,尽管有时有的想法不一定好,但从多种发散想法中才能择优,才更可能创新。

    3、为学生搭设展示的舞台

为了让这些“未来艺术家”们有展示才华的机会,东方艺术学校提供了充分的空间与时间,财力与人力。例如一年一次的校艺术节、合唱节、毕业典礼等大型校园文化活动,你会看到“舞蹈家”们的翩翩舞姿,会听到“歌唱家”们的朗朗歌声;经常通过社区的宣传园地,不断展示学生的杰出作品。例如学校美术专业学生在社区办画展,为社区画壁画、办板报等活动有力的加强了学生的专业技能,激发了学生的专业兴趣和为社区服务的热情。

 

2)艺术教育对于科学性思维的发展在社区的深入

任何美的事物,在其外表的感性形态之中都包含着事物的内在联系。对美无知者,见其表不见其里;对美痴迷者,则必追根究底而后快。艺术教育重在培养孩子们这种"追根究底"的精神和习惯,会引导学生们在任何学科领域里主动钻研、大胆想象,大胆创造,自觉地修正自己的假使及谬误以接近规律,从而大大拓宽视野,开启智力。

 

3)艺术教育有助于培养学生的"情感智慧"在社区的发挥

一般说来,所谓"情感智慧",主要是指个人对自己情绪的把握和控制,对他人情绪的揣摩和驾驭,以及对人生的自我鼓舞、面临挫折的承受能力和人际交往技能。而艺术教育可以促进学生全面发展,特别是在人际交往能力与面对困难失败的能力上具有重要的作用。

 

4)艺术教育有助于培养学生良好的德行,塑造社区良好的风气

    艺术教育的特点就在于是通过艺术活动调动人的兴趣,打动人的感情,让你愉快地受到教育。通过艺术教育帮助学生明是非,知善恶,识美丑,以""为美,以"有德"为美,以"爱科学"为美,以"爱国"为美,以"好学"为美。在这方面,是其它教育所不可替代的。

    通过类似于这样的艺术教育,可以培养学生树立正确的审美观念,提高他们的审美能力,激发其对美的爱好与追求,塑造健全的人格和健康的个性,促使其全面和谐的发展,以达到提高思想品德、科学文化和身心等全面素质的目的。

当今社会,艺术教育观念发生着深刻的变化,关注人本身的存在价值重于单纯的技术之道,其终极目的则是倡导在"完整的教育"制度下塑造完整而健康的人。

 

(二) 理论与实践互动互补,队伍建设日趋合理

    1、课内与课外相互渗透的趋势:注重综合素质的提高,将成为今后推进艺术教育的切入点。表现为把活动和教学、竞赛有机结合,将产生一种或多种新的艺术教育形式(如活动课形式),普及力度在逐步加大。

    2、专题化的理性思维的发展趋势:摒弃以活动代替艺术教育的模式,艺术教育不仅仅停留在吹拉弹唱上面,它的外延将有所扩大,提高学生的艺术修养和鉴赏水平将成为艺术教育的重点。主动跨学科融入,适应探究式学习的要求,使艺术教育在社区中具有更强的影响力和感召力。

3、开放性创品牌趋势:有声势、影响大是艺术教育的优势所在,社区艺术团体的"名片"效应,越来越得到重视。在艺术教育中提倡发散性思维模式,即多角度、多层次、多样化、多方面地展开,主动融入社会、借助外界力量和利用社区和周边环境开展活动将成为艺术教育的发展方向。放弃追求大而全,从社区的实际出发,发展有特色的艺术项目将得到大家的进一步认可。借助外界力量推进艺术教育,可以营造"双赢""多赢"的品牌氛围。

 

四、效果实绩

    随着国家经济不断发展的需要,我们的教育正在进行由应试教育到素质教育的重要改革。就教育目标而言,艺术教育与素质教育有着共同的目的,那就是使受教者成为全面发展的人。不懂艺术,没有艺术品位,不会鉴赏艺术美的人是不健全的,是无法适应开放的社会与发展的科学技术现状的。其次,艺术教育的功能与特点为实现素质教育的目标提供了生动的教育形式和教育内容,构成受教者最易于接受的教育手段。艺术教育以艺术为媒介,使施教与受教双方都能够进入一个共同的运作系统、思维、感受、理解、想象、情感等能力从理性到实践有着极为生动的联系。艺术教育为素质教育的实现提供了最丰富最有活力的途径。

社区在“全面开展艺术教育,提高艺术教育的实效”发展具体表现在:

  1. 提高了社区开展艺术教育的自觉性。由宣传型向参与型、实践型转变。

  2. 提高青少年接受艺术教育的积极性。由被动型向主动型转变。

  3. 提高了青少年参与艺术教育的热情。由个别向群体转变。

4. 提高社区开展艺术教育的持续性。由阶段性向经常性转变。

 

 

南京市东方艺术学校

二○○四年八月

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