南京市玄武区社区学院

为了贯彻落实区教育局社教办承担的江苏省教育科学“十二五”规划课题《以促进学习型城区建设为导向的社区教育内涵发展的实践研究》的研究要求，为构建社区居民的终身教育体系服务，丰富社区教育的内涵，促进学习型城区的建设，特制订以下子课题研究实施方案。

一、本课题研究的目标（即11-14年三年工作目标）

以下为样例

本课题以科学发展观为指导，以玄武区学习型城区建设的相关指标为依据，在总课题的引领下，通过社区学院这一载体，着力于社区教育工作者专业化建设的研究，构建社区教育工作者专业化标准和工作机制，以队伍的建设来提升和保障社区教育的内涵，从而促进学习型城区的建设……

二、本课题已有的基础及研究的主要内容

即简要梳理已做的社区工作者专业化建设的工作，如做过的调查、已有的案例、获得的成果等……再简述11-14年三年主要工作内容

三、本课题研究的总体思路（即工作的思路）

以下为样例

本课题立足于区内三所初中小班学校，开展调研与规划、梳理与整合、实践与总结、推广中完善等步骤，综合运用问卷调查法、访谈法、文献研究法、行动研究法、案例研究、视频微格研究等方法，确立实验学校和重点跟踪班级，深入研究我区初中小班学校内涵发展的主要内容、操作方法、实施途径及质量监控与保障策略, 努力破解当前初中小班管理方式与课堂教学从理念到操作层面缺乏具体策略、难于落实的瓶颈。

四、课题研究的活动安排（即11-14年三年工作的具体安排）

以下为样例

1、培训动员阶段（2009年7月——2009年9月）

通过暑期研讨会、学科预备周活动等，认真学习、广泛宣传“三全”“五优化”课堂教学研究与实践活动的意义，理解“三全”“五优化”内涵和要求，提高教师对“三全”“五优化”教学研究与实践活动的认同程度，激发教师参与活动的主动性和积极性。

2、全面研究阶段（2009年10月-2010年8月）

（1）第一学期，各学校要根据区校推进计划，积极开展校本研究活动。各校、各学科要研究、实践体现“三全”“五优化”要求的课堂教学评价标准，以此为抓手，推动“三全”“五优化”课堂教学研究活动的顺利开展。拟开展“三全”“五优化”课堂教学评价表的设计比赛。

（2）第二学期，在全体教师研究的基础上，制定“三全”“五优化”课堂教学评价标准，教研室各学科、各中小学要组织教师学习和实践“三全”“五优化”课堂评价标准，开展形式多样的课堂教学研究、交流和实践活动。区教研室、教科所拟组织“三全”“五优化”课堂教学设计比赛活动。修订教案模版和听课笔记模版。

（3）在全面研究阶段，教研员要组织骨干教师，根据学科特点，分课时或分章节研制“教学目标双向细目表”。各校要组织教师用双向细目表指导备课和命题，引导教师树立目标意识，克服随意性，向有效教学要质量。结合 “检测样题”的研究，发挥课堂反馈矫正的及时性、互动性、可控性功能。

（4）在全面研究阶段，结合教学视导开展问卷调查，通过信息收集与分析，为优化课堂环节提供实践依据，为学校管理提供指导性建议。为此，要加强“问卷调查”的问卷项目研究，使之更为科学规范，为过程性管理服务

3、深入研究阶段（2010年9月——2011年7月）

（1）教研员结合学科特点，在整体研究的基础上，从“学习目标、问题设计、互动生成、自主体验、评价矫正”中选取若干观察点，组织各学校有重点的进行研究。可结合公开课、视导，借助录像、摄影、教案、听课笔记等视频、图文资料，研究如何优化上述教学环节。骨干教师工作室可聘请相关专家开设讲座，进行指导性研究。

（2）各学校结合校本研修，组织教研组（备课组），根据本校课堂教学中存在的主要问题，选择相应观察点进行研究。

（3）组织信息中心成员、各校信息员，研讨如何发挥信息技术在“课堂教学环节优化”方面的作用，如何为课堂教学研究提供技术支撑。

（4）组织骨干教师读书沙龙活动，进行课堂教学“三全”“五优化”的专题研讨；各学科教研员组织骨干教师研讨出典型教学设计及典型课例并组织学科教师观摩研讨。组织优化教学环节微格课堂视频案例评比活动。

4、总结提升阶段（2011年9月——2012年7月）

（1）总结“三全”“五优化”课堂教学研究与实践活动成果，在区校研修中，通过丰富多彩的研修活动，交流推广典型经验，帮助教师提炼课堂教学“三全”“五优化”模式。

（2）编印《“三全”“五优化”课堂教学观察点——教学环节优化案例》。编制视频资料《“三全”“五优化”微格课堂——优化教学环节设计》，并将优秀微格教学环节设计上网交流。

（3）结合常规调研和学科教培活动，通过对“集体备课记录、教案撰写、听课笔记书写、教后记书写”的观察，发现优秀学科组活动案例，推广学习优秀的教案（包括教后记）和听课笔记，增强全区教师的教学研究意识，向全程教学管理要质量，向教学研究要质量。开展教后记和听课笔记的评比活动，编印出版《优秀教学反思集》。

五、课题组成员及工作分工

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