一级指标

二级指标

三级指标

分值

自评分

市评分

省评分

一、领导管理（16）

政府重视

（6）

工作指导思想明确，有符合本地实际和创新特色的社区教育理念。

2

制订了社区教育发展规划并列入当地社会与经济发展规划和教育发展规划当中。

2

每年都有切实可行的年度工作计划和创新举措。

2

统筹协调

（6）

教育行政部门是社区教育的主管部门

2

成立了由部门参与协调的社区教育管理委员会，设立专门的社区教育管理办公室

2

社区教育委员会每年不少于两次研究部署工作

2

管理网络

（4）

从区（县、市）到街道（乡镇）和居委会建立有健全的三级社区教育管理网络，管理机构运行正常，指导有力。

2

居民委员会（村）民主参与社区教育活动管理效果好。

2

二、基地建设（18）

培训机构

（7）

建立了区（县、市）社区培训学院、街道（乡、镇）社区学校、居民委员会（村）教育学习点的三级培训、学习机构网络。

4

各级教育机构有相对稳定的、能满足社区居民学习的教育活动场所。

3

教育基地

（5）

有一批面向社会各个阶层开放的社区教育基地，并发挥较好作用。

2

具有一定规模的优质社区教育基地不少于10个

3

远程网络

（6）

建有专门的社区教育互联网站

2

信息传输网络中有较为丰富的、适合社区居民学习需求的学习资源，有一定的居民点击率。

2

已尝试开设远程网络社区教育培训课程

2

三、队伍建设（16）

管理队伍

（8）

区（县、市）教育行政部门（社区教育办公室）有专人负责，配备2名社区教育工作人员。

4

街道（乡镇）至少配备1名社区教育工作人员，有一支专兼结合的社区教育工作者人员。

4

师资队伍

（8）

每个街道（乡镇）有不少于1名教师。

4

有一支相对稳定的不少于社区人口3%、能满足社区教育需要的素质较高的社区教育志愿者队伍。

2

建有微机管理的社区教育师资和志愿才队伍资源库，志愿者有相应的参加社区教育活动的记录。

2

四、资源利用（15）

双向开放

（3）

社区内所有学校与社区建立了双向开放制度，积极开展了教育资源共享活动。

3

资源整合

（6）

各类文化、科技、体育等资源得到有效整合，充分发挥其教育功能。

3

培育、建设了一批社区居民共享的广场文化、民俗文化、家庭文化等教育资源，取得了明显的社会效益。

3

课程开发

（6）

已经开发和建设了一批满足社区居民学习需求的教育课程资源。

3

组织编写了一系列符合居民工作、生活需要的社区教育读本，并对社区居民免费发放。

3

五、保障条件（10）

经费落实

（5）

有多渠道筹措社区教育经费的机制，政府对社区教育的财政拨款能按照常住人口人均不低于1元的标准设立社区教育专项经费。

3

社区内企事业单位的职工教育经费得到落实。

2

制度保证

（5）

建立有完善的社区教育各项规章制度，包括联系会议制度、目标责任制度、管理制度、居民终身学习制度、评估检查和专项督导制度、奖励表彰制度等。

2

政府教育督导部门每年对社区教育进行督导，督导力度大，效果好。

3

六、工作绩效（25）

培训面广

（14）

广泛开展在职人员培训、再就业培训、老年教育、青少年校外教育、特殊人群教育等各类教育培训活动，社区居民全年参加各类教育培训活动的总人数达到常住人口的50%以上。

4

0-3岁婴幼儿、家长及看护人接受教育的比例达50%以上。

2

下岗（失业）职工培训率在90%以上。

2

老年人、残疾人、外来流动人员接受教育的比例分别达到60%。

2

外来流动人员的子女接受义务教育的比例达到95%以上。

2

发放社区居民终身学习卡，引导社区居民积极参与社区教育活动。

2

学习型组织（5）

积极开展创建学习型组织活动，学习型家庭、学习型企业、学习型单位和学习型街道等学习型组织的数量逐年增加，社区学习氛围浓厚，取得了明显进展与成效。

3

在各单位和街道、居委会等组织中学习型组织占30%。

2

理论研究

（4）

参与了全国与省级社区教育课题研究，能够以科学的理念指导社区教育发展。

2

独立承担了全国或省级社区教育课题研究，并且取得了质量较好的科研成果。

2

成效明显

（2）

社区居民对本地区的社区教育的认同度、满意率达到70%以上。

2

合      计

100