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红山街道社区学校指南2007/9/2 17:24:36|发布者:njxwsj|查看: 8044|评论:0 摘要: 目 录
一、红山街道社区学校简况
二、红山街道简介
三、红山街道社区学校概况
四、办学章程
五、教学网络
六、师资力量
七、课程设......
目 录 一、红山街道社区学校简况 二、红山街道简介 三、红山街道社区学校概况 四、办学章程 五、教学网络 六、师资力量 七、课程设置 八、学习型组织简介 九、义工队伍简介 十、学习基地简介 十一、经验介绍 十二、社区教育掠影 红山街道社区学校指南 一、 红山街道社区学校简况 名称:南京市玄武区社区教育进修学院红山分校 地址:南京市营苑南路(红山派出所对面) 电话:025-85362827 邮编:210028 电邮:liangjiandong@mail.xwzf.gov.cn 联系人:邹益人 二、 红山街道简介 红山街道位于南京市玄武区东北部,地处城郊结合部,东靠南京长江二桥,西临红山森林动物园,南望紫金山,北抵和燕路,占地面积6.9平方公里,辖区9个社区居民委员会和3个村民委员会,地区人口达5万余人,其中流动人口达3.1万人,占地区总人口的62%。 三、 红山街道社区学校概况 红山街道社区学校(玄武区社区教育进修学院红山分院)坐落在红山派出所对面,占地2000平米,建筑面积1200平米。学校拥有多功能教室、微机房、藏书3万余册的图书馆。学校由成员包括街道党政一把手、地区内企事业领导、居民代表组成的校务委员会负责。下设8个教学点。学校有一支47人的专兼职师资队伍,常年为居民提供素质教育、健康保健、创业、就业技能、休闲娱乐四大系列二十多种课程培训,还能按社区热点需求安排短期培训。近几年每年参加培训活动的居民都达到5万人次左右。 四、 办学章程 1、办学宗旨 以终生教育、终身学习理论为指导,落实“面向21世纪教育振兴行动计划”,建立区域终身教育体系,为红山全体居民的学习需求服务。 2、组织架构 学校由校务委员会集体领导,接受玄武区社区教育进修学院业务指导。校务委员会组成如下: 校长:刘汉民 副校长:梁建东 教务主任:邹益人 校务委员会成员:刘汉民、梁建东、施时萍、刘盘铭、方明成、张丽霞、卞雨华、邓玲、殷志平、缪香华、杨昌巡、张恒柱、李鹏远、邹益人 3、校务委员会活动 校务委员会每年召开两次校务会议,讨论决定学校的教育计划、教育管理、硬件建设、重大活动、学校工作总结等。 4、教学活动 ①教育对象:全体居民 ②教学任务:以终身教育为宗旨,针对不同人群,依靠各教学班和办学点,提高全体居民素质,生活质量和应对各种问题的能力。 ③教学形式:以集体授课、举办讲座为主,辅之各种形式的文化教育活动。 5、办学地点 学校设在街道服务中心(红山派出所对面),各社区设教学点。 6、费用 以街道社区教育经费为保证,对受教育者坚持免费服务,在某些热点教学中适当收费。 五、教学网络 红山街道社区教育委员会 红山社区学校校务委员会 红山街道社区学校 六、师资力量 学校现有专职教师7名,兼职教师40名。 专职教师来自街道相关科室,地区内中小学校和区教育局委派的专职社教干部。他们均具有较高学历(大专以上)和丰富的教育教学经验,是学校的教学骨干;兼职来自驻地区的大型企业的技术骨干和各党支部书记。他们各有所长,熟悉街情、民情、热爱社区教育工作,是社区教育重要的辅导力量。另外还有数量庞大的社区教育义工队伍。这样的师资力量有力地保证了红山社区学校的教育教学水平。 红山街道社区学校专职教师名册
红山街道社区学校兼职教师名单 卞瑞云 郭学贵 宋汉琦 朱华鹏 易金寿 肖礼富 邵金祥 张秋云 周本平 杜树梅 刘光瑞 胡素香 李义顺 周晓萍 张仕余 陈 栻 归林娣 徐介中 杨邱云 杨定顺 陈秀明 周乃琴 张玉香 夏士章 丁 军 王广筠 张元香 胡汝森 张孟如 方保定 董秀娟 王金禄 董叶敏 姜方森 王 飓 七、课程设置 学校针对不同人群的需求,开设了实用性强,居民乐于接受的课程。常年开设的课程重要有思想道德、法律法规教育;创业、就业培训;科技文化普及;健康保健常识、计生培训;休闲娱乐等。针对社会热点还会临时安排一些课程,如非典期间的灭杀培训;禽流感期间的预防培训等。 2006年培训计划一览表 (一)就业、创业培训
(二)党员、干部培训
(三)健康教育
八、学习型组织简介 九、义工队伍简介 红山街道居民中有大量热心社区工作的人,街道、各社区根据他们的意愿组织了十支义工队伍。他们是:1、党员志愿者队伍2、团员志愿者队伍3、老干部志愿者队伍4、离退休教师志愿者队伍5、新市民巾帼志愿者队伍6、老少共建志愿者队伍7、计划生育志愿者队伍、8、综合治理志愿者队伍9、助残志愿者队伍10、禁毒志愿者队伍,义工总人数5000人,达到地区总人口的10%。 十、学习基地简介 2004年红山街道在整合原有的四大社区教育基地的基础上,组建了一个社区学习中心和十个社区学习基地。简要情况如下: 学习中心:红山流动人口服务中心 学习基地:伊刘苗圃 94938部队 红山森林动物园 黑墨营苗圃 十三中红山校区 月苑一小 红山外来工子弟小学 红山小学 华飞彩显公司 依维柯汽车制造公司 其中,红山森林动物园在2004年底,被命名为玄武区优质社区教育基地。辖区内居民可以凭手中的学习卡到上述中心或基地参加学习培训、娱乐、健身活动。 十一、经验介绍 全面提升社区学校能力 发挥龙头作用 玄武区红山街道 梁建东 终身教育、终身学习已经被当今社会广泛接受。提供一个理想的终身学习平台,是达成终身学习目标的必然需求。现阶段,社区学校是最有可能满足这种需求的平台。 一、社区学校自身特点 1、社区是终身学习主环境 人的一生主要可以在四种环境中接受教育、进行学习,即家庭、学校、职场、社区。家庭教育是启蒙教育,一般层次较低;学校教育管理严格,运作规范、科学系统,但有阶段性;职场教育目标明确,学用一致,但具有很强的功利性、实用性;社区教育则具有全员、全程、全方位的突出特点。四种环境中,社区一般也涵盖了家庭、学校、职场,所以可以说,具体实施终身学习的环境是社区。 2、社区学校的统领地位 社区学校大多是经过区域内资源整合后建立起来的。红山社区学校就是整合了街道原有人口学校、党校、政校、青少年法制学校、巾帼编织社等而成立的,社区学校拥有较丰富的教育资源,是社区的“最高学府”。在街道的社区教育、学习活动中处于统领地位。 3、社区学校的行政性和民主性 社区学校虽然还没有进入现行教育体制的序列中,但是它的管理层具有很明显政府行政权威性和广泛的民主代表性。红山社区学校的校务委员会是由街道的党政领导,辖区内中、小学和企事单位领导、群众代表组成的。校长、副校长由街道党政一、二把手担任。在中国目前的国情状况下,社区学校的运作具有行政权威性、有利于社区学校在社区教育中发挥龙头作用。 4、社区学校的多种功能 社区学校立足于社区,与居民有着较密切的关系,对居民群众的学习需求清楚,有着灵活、多样的办学模式,能够提供多种培训服务。红山社区学校常年向不同人群提供诸如:法制、行政法规、健康保健、编织、家政、插花艺术、书画、足疗、电脑操作、餐厅服务、锅炉操作、科普知识等培训,发挥了学习指导、人才培育、技术推广、咨询参谋等多种功能。 二、加强社区学校建设,提升服务功能 终身学习的目标,就是人从生到死持续一生不断地学习,以求得高质量的生存,社区学校做为终身学习的平台,发挥在社区教育中的龙头作用,必须加强自身建设。社区学校的能力建设,至少可以从以下五个方面着手。 1、组织建设 中国有着几千年集权文化背景,人们习惯于由政府组织安排各种社会事务。社区教育属于公益性社会教育事业,这种具有公共事务性质的社区教育,有了政府的统筹、规划和组织管理,才有权威性,才有发展性。我国社区教育的几个发展阶段都是由政府介入、推行,才得以拓展的。社区学校的发展也同样不可缺少行政权力的介入,担任社区学校领导之责的街道领导一定要以高度的责任心,使命感做好社区学校的工作。红山街道领导班子调整后,刘汉明同志任办事处主任,他是教育工作出身,是内行,刘汉明同志出任社区学校校长一职,让红山社区学校的发展受益匪浅。同时,在社区学校组织建设中,还应更广泛具有民主代表性,红山社区学校校务委员会成员将吸收八个教学点负责人(基本上是各社区党组织书记),使其更具有群众基础。 2、教学管理建设 社区学校的办学方向,要为终身的办学方向、要为终身学习提供优质服务。因此社区学校的教学管理应该体现三个特点。(1)学习体系开放。尊重所有社区成员的学习权利,不论身份、年龄、经济能力,公平地向所有有学习能力、有学习愿望的社区成员开放。在红山要尤其重视向进城务工人员和失地农民开放。(2)管理灵活。社区学校要创造条件便利学习。使学习者能随时随地地加入,随时随地地退出,为他们提供真诚服务。(3)学习目标自主。充分尊重学习者对学习目标设计,对学习内容、方式、进度安排等进行自主选择的权利。为其天赋、潜能的发挥提供支持。社区学校这样的教育管理,才能更好地体现社区教育内涵,为社区居民做好教育服务。 3、师资队伍建设 拥有一支稳定、有责任心,较高素质的师资队伍,是提高社区学校能力必不可少的条件。红山社区学校目前拥有一支47人的专兼职师资队伍,专职教师是由街道相关科室干部、教育局委派的专职社教干部、中小学辅导员组成。他们都具有较高学历(大专以上),较丰富的教育教学经验,是社区学校教育教学骨干。兼职教师由社区内的离退休教师、社区党总支书记、大型企业技术骨干组成,他们对社区教育事业热情、责任心强,各有专长,是社区教育的基本辅导力量。另外还有数量庞大的社区教育志愿者。巩固住这支队伍,有计划组织他们参加学习培训,不断提高整支队伍的教育教学水平,是师资队伍建设的主要任务。 4、课程建设 课程建设应包含课程设计、教材编撰选用,甚至还可以包含教师队伍的配备,教学手段的选用。任何教育模式下的课程建设,都是依据教育指导思想而进行的。社区教育的指导思想是终身教育理论,社区学校的课程建设也不例外,应把终身教育作为课程建设的指导思想。终身教育是人在一生中所受的各种教育培训的总和,社区学校在课程设计上当然不用考虑基础教育、高等教育等现行教育体制下的在校教育,而着眼于社区居民的素质和生活质量的提高,以及促进本社区的发展。根据不同人群的需求,设计不同的课程。红山社区学校在课程设计上虽然还没有上升到这样的理论高度,但在教育实践中,已经为不同人群开设了不同的课程。如下岗失业人员、进城务工人员的就业、创业培训;政府工作人员的行政执法培训;老年人的健康培训和休闲生活培训等。今后,红山社区学校要在理论指导下,进一步科学地做好课程设计。 设计好的课程就要有合适的教材与之配套。教材有两种来源。一是撰写。组织社区学校的人力资源,编撰适用的教材,红山社区学校已经在区教育局的协助下编撰了一本《流动人口素质教育》的教材,今年拟再编写一本。二是选用。社会上的一些教育出版物是可以适应我们课程需要的(包括从网上下载),拿过来就可以用,社区学校教育实践中的许多教材就是这样选用的。今年在区的统筹下,我们从兄弟学校选用了一套教材,社区学校要把这些选用的教材分门别类保管好,甚至可以用印好“XX社区学校教学用书”字样的封套装订起来,形成系列,与课程配套。 无可非议,教师是课程建设的主力军,充分开发社区的课程资源,必须紧紧依靠社区学校的师资队伍。师资队伍建设在前面已经讲过,这里不再重复。 科学的教学手段能有效保证课程建设的顺利进行。当今的信息化,使课程建设突破原有的时空局限性,为全天候、全区域进行空中教育创造了条件,我们要争取得到区信息中心的支持,把课程、教材贴到网页上去,为因人而异、个性化教学提供方便。 5、经费筹措 社区学校的经费主要来源于财政拨款,虽然区、街道两级都很重视,区一级已达人均1元,街道一级已达人均2元,但是我们仍强烈呼吁政府有关职能部门,尽早研究确定社区学校的社会力量办学地位,以便社区学校可以在热点培训中,适当收取受培训者的费用,以拓展社区学校的经费来源。 社区学校加强自身能力建设,创新发展,充分发挥在社区教育中的龙头作用,为终身教育、终身学习,为学习型社会的创建,为社区的发展,为构建和谐社会做出贡献。
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